是的……
「製作遊戲很有趣」的感覺當然也很重要，
但我開發它的同時希望大家在製作遊戲時能夠「正確地完成每個功能的體驗」。

「製作遊戲很有趣」是愉快的體驗，但在遊戲製作中「完成每個功能」也有一種成就感，完成的瞬間比其他任何東西都有滿足感。這對開發人員來說是程式設計中的有趣地方，同樣地希望客人也能夠意識到這一點。

有聽說過有人「在其他程式設計的課程中，無法達到最後」。因此，在這個遊戲軟體中，通過一些重複的、簡短地能完成的小體驗，相信絕對能幫助大家把遊戲完成到最後。

考慮到想傳達「完成遊戲的樂趣和成就感」的契機時，其實有段小插曲。

之前參觀過和「Yahoo! Kids」合辦的活動「Nintendo Labo」的Toy-Con車庫VR體驗會時有參觀過。在這個遊戲軟體中，初學者也能體驗「操控搖桿小節點＋人小節點＝用操控搖桿來操作讓人動起來。」這個簡單的程式設計。然後，當人開始移動時，「哇! !」在會場上引起的騷動，我也很驚訝（笑） 。

是的。
對從未接觸過程式設計的人來說「事物因我自己的程式設計而移動」是多麼令人感動……
當時的情景令人印象深刻。這個經驗在本次的遊戲開發中也一邊意識著。

通過自己動手來逐步體驗如何組裝，我自己也覺得是一種有趣的體驗，
應該要不迷茫地，並體驗到最後。

程式設計也被稱為「抄經」，透過跟著樣本程式設計代碼來抄寫，可以學習程式設計，是種學習方法。
這種方法應該很有效，所以參考了。

是的。
但是在抄經過程中有可能發生的是「即使輸入錯誤也很難發現到」，並且如果輸入錯誤了，程式設計便不能完成。

當然，發現在哪裡出錯可能會更有效地學習到程式設計。但在這個遊戲軟體中，使用導航可以避免輸入錯誤而導致的迷失，是以「使體驗能順利完成」為優先條件。

是的。
影片附帶導航的課堂是7節課堂中，當中有5分鐘左右可完成的數個步驟
一步步的按照步驟完成的形式進行。逐少的重複完成各個小步驟，並逐漸接近以完成遊戲。

確實，下一節課是以上一節課的內容為前提進行的，
但不是說想不起上一節課的內容就不能進行。我們盡可能避免那些需要喚起記憶的情況下才能完成的場景，而是根據現場的指示便可進行。

實際上，隨著課堂水平的提高，為了能自己理解程式設計鞏固知識，是否應該逐漸模糊指令並把操作主導權留給客戶？
這是值得商榷。

但是，如果增加操作的自由度並隱藏指令，
負責製作的人反正不明白而最終放棄的話，也是沒有任何好處……

是的。
即使是這個遊戲軟體，我也留意自己怎樣可以沒有錯誤地完成到最後。
並自己一手一腳完成……

此外，影片在課堂與課堂之間有稱為「小測驗」的謎題
在那裡可以體驗「自己的理解程度」。